Influencia
de la televisión en los niños
Fco. Eduardo Córdova Faz Ely Francisco Emmanuel Martínez Molina
1er semestre seccion "A"
TIC EDUCATIVA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL "AMINA MADERA LAUTERIO
Introducción:
Sin
duda desde su aparición la televisión causo un gran revuelo entre las masas
pues es y a sido aun con sus múltiples modificaciones y actualizaciones uno de
los artefactos y modos de entretenimiento más populares pues además de que con
el tiempo se fue facilitando la opción de acceder a ellas actualmente
encontramos programación atractiva para todo tipo de auditorios y que se quiera
o no terminan influenciando en ellos.
El
presente documento da a conocer a sus lectores las magnas influencias que el
mirar televisión tiene en los niños. Dicha influencia abarca aristas que
generan diversos tipos de perjuicios en los ámbitos psicológicos, físicos y
sociales.
Se
expondrán los factores que hacen permisiva esta influencia en la pequeña mente
de los niños como son el contenido de
los programas además de los horarios en que estos se presente y de los efectos
que estos generan en sus actitudes comportamentales y que merman de diversas
maneras su desarrollo humano, otro factor importantísimo es la muy común falta
de atención que los padres ponen a sus hijos y que no es solo en el tiempo que
estos pasan frente al televisor sino también en la calidad y contenido que los
niños ven en los programas que comúnmente sintonizan, también otra gran afección
es la que resulta en torno a el contenido publicitado que se ve durante los
programas, ya sea implícitos en ellos o
de manera explícita durante las pausas
para cortes comerciales, lo que genera en ellos el deseo de adquirir los
productos publicitados.
Cabe mencionar que no se está
diciendo que la televisión sea mala, sino que su enfoque y énfasis no ha sido
el correcto, se le ha direccionado de una manera negativa y poco productiva en
el desarrollo humano de las personas, mas en especifico de los niños y
consideramos que esto es un desperdicio de la oportunidad, la oportunidad de
educarnos y cultivarnos en nuestro aspecto intelectual y en cambio a esto el
contenido de los programas es en sí mismo solo una llave de atracción para el
adoctrinamiento de diversas actitudes negativas que hacen cada vez más una
crisis valoral que ha generado la gran decadencia humana de la que somos
participes hoy en día.
Esperamos que esta
investigación sirva así como un instrumento de reflexión acerca de lo que
estamos haciendo con nuestro tiempo libre, y en caso de ser padres también pues
en poner más atención al contenido televisivo del que son presa los hijos y
establecer con ellos no solo limites, sino también dialogo y comunicación con
ellos pues sin duda alguna la falta de atención de los padres genera que el niño busque refugio en otros
medios, en este caso la televisión.
Antecedentes
·
Fuentes primarias (son
las fuentes encontrados en libros o de autores ya sea en internet o en los
mismo libros) :
Gabriela
Pantoja Hernández y Mirna Rodríguez Chacón
Universidad Iberoamericana,
Universidad Iberoamericana,
La televisión es un medio
visual que tiene como fin mostrar imágenes de cosas reales a su público; sin
embargo, esta realidad se muestra alterada o aumentada para quienes la
observan. Este medio de comunicación usualmente es atacado por la exposición de
conductas violentas y las consecuencias que tiene esto sobre los niños, ya que
los habitúa a la violencia y en un futuro es probable que se conviertan en
adultos aún más violentos. El objetivo de la presente investigación fue el
estudio de la influencia de la televisión en niños entre 8 – 12 años de edad ya
que esta última se caracteriza por la poca discriminación entre lo real y lo
imaginario. Así, los programas trasmitidos en la televisión podrían llegar a
ser un arma peligrosa para la formación de patrones conductuales violentos.
Para ello, se aplicó un cuestionario de 33 reactivos a una muestra de 316
sujetos correspondientes a las edades de 8 a 12 años. Los resultados apoyaron
la influencia de la televisión en la conducta de los niños.
·
Fuentes secundarias (son
comentarios encontrados en revistas o noticieros etc… sobre el tema de estudio):
Según
un estudio publicado en la revista Chil Development, los niños de 12 meses de
edad son capaces de captar las emociones que reflejan algunos programas de
televisión e incorporarlas en sus comportamientos; así, son como esponjas que
absorbe, interpretan e incorporan comportamientos de las manifestaciones que se
producen a su alrededor.
PROPUESTA
Influencia
de la televisión en la educación de los niños
DESARROLLO
·
“Los niños aprenden viendo la TV”. La pregunta obligada es ¿Qué aprenden?
Nos daremos a la tarea de investigar las
afecciones negativas que tiene la excesiva atención y la gran cantidad de
tiempo que los niños prestan a la televisión. Esta propuesta nos brindara un
marco perspectivo de conocimientos que nos podrían ser de mucha utilidad cuando
llegue el momento de desarrollar nuestra labor docente pues de esta manera
podremos tener ideas de como actuar para atacar este problema
El tema central “como
influye lo aprendido en la televisión, en el comportamiento escolar y social en
los niños”
El tema se basare ne los
campos de la ciencia que podrán resolver las preguntas planteadas que son:
Psicología, mercadotecnia (publicidad), sociología.
El
tema tiene conceptos básicos que podrán ayudar a entender el tema a
desarrollar, con el fin de enfocarlo lo que se analizara, las palabras claves:
Influencia,
educación, televisión (programas) y publicidad
El
aspecto que se toma ser a de definir los problemas causantes por la televisión.
Identificar que tipos de programas causan una mala conducta en los niños. Pero que factores la televisión influye tanto
en los niños. Cual es la accesibilidad
en los programas de tv que pueden ver los niños
Las preguntas formuladas
para poder llevar a un análisis de el por que los niños ven tanta televisión y
sus consecuencias se han planeado preguntas iníciales para recabar información.
Las preguntas:
1.
¿la televisión es educativa para
los niños?
2.
¿lo que aprenden es bueno o malo
para los niños?
3.
¿Cuánto tiempo le dedican a ver la
televisión?
4.
¿los padres o algún tutor regula
lo que los niños ven?
5.
¿Qué conductas imitan los niños?
6.
¿el rendimiento académico se ve
afectado?
¿Que encontré?
|
1.
¿la televisión es educativa para
los niños?
·
La finalidad primaria de la tecnología en la televisión edu-
cativa es difundir un contenido particular en forma de mensajes educativos estructurados. Los contenidos de estos mensajes casi nunca son exclusivos de la televisión. Temas como la planificación de la familia, las matemáticas, la salud, la historia del arte y la preparación para la lectura constituyen todos ellos programas educativos |
2.
¿lo que aprenden es bueno o malo
para los niños?
·
la calidad de los programas que pasan hoy, realmente decepcionantes y
todavía más por la gran influencia que éstos ejercen en los niños, esas
pequeñas esponjas que todo lo absorben: bueno y malo.
Ellos ahora deciden qué comer basados en la publicidad de los pseudo alimentos que se anuncian en la televisión; así también en base a toda la publicidad que ahí se encuentran deciden como vestir, aprenden a jugar en la sociedad los roles de hombre y de mujer que ahí les enseñan |
3.
¿Cuánto tiempo le dedican a ver
la televisión?
·
Los niños actualmente consumen,
2 horas y 38 minutos en promedio un 11% más que en 2005. La proliferación de
las nuevas tecnologías y de los canales temáticos son claves para este
aumento, los niños pasan mas tiempo delante de la televisión según un estudio
de panel eurodata tv Word wide de la consultora Mediametrie
|
4. ¿los
padres o algún tutor regula lo que los niños ven?
|
5.
¿Qué conductas imitan los niños?
·
Cuando los niños están viendo un programa de televisión,
están también bajo la influencia de numerosos anuncios comerciales, algunos
de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas de preparación rápida y
juguetes.
·
Los niños
que ven demasiada televisión están expuestos a un mayor número de riesgos
para su desarrollo
intelectual y emocional. Algunos
de ellos son los siguientes:
- Sacar
malas notas en la escuela. Sucede al dedicar más tiempo a la televisión que a los
deberes y al estudio.
- Leer menos libros. Demasiada televisión resta tiempo a la lectura. - Hacer menos ejercicio físico. La televisión supone un grave peligro de sedentarismo para los niños. - Tener problemas de sobrepeso. El sedentarismo unido a un mayor consumo desnaks y productos calóricos durante el tiempo que pasan sentados delante de la televisión puede aumentar su riesgo de obesidad. - Convertirse en niños pasivos. La celeridad con la que pasan las secuencias de las imágenes en televisión puede hacer perder a los niños por otros juegos tradicionales, que para ellos, se convierten en lentos, aburridos y sin interés. - Entender parcialmente lo visto. La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género, y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión |
6. ¿el
rendimiento académico se ve afectado?
·
Sacar malas notas en la
escuela. Sucede al dedicar más tiempo a
la televisión que a losdeberes y al estudio.
- Leer menos libros. Demasiada televisión resta tiempo a la lectura |
7. ¿surgen
efectos secundarios (problemas de salud y psicológicos) que se produce por
ver la tv?
§ Trastornos
oculares: el lugar donde se ve televisión debe estar iluminado y la pantalla
nunca a menos de 3 metros; acercarse más causa fatiga visual y trastornos
oculares, además puede provocarles dolor de cabeza.
§ Trastornos
en el sueño: ver programas violentos, excitantes o demasiado ruidosos a la
hora de acostarse puede provocar insomnio y pesadillas en los niños.
§ Hábitos de consumo
perjudiciales: la publicidad mal orientada incita a los niños a pedir todo lo
que ven.
§ Comportamiento
poco social: la adicción a la televisión le quita tiempo al niño para jugar
con otros niños, para relacionarse con otras personas; el pasar horas frente
a la pantalla sólo limita a la escucha, a recibir sin participar.
§ Otros: la
teleadicción desafía al intelecto, produce obesidad, signos de depresión,
inmadurez, frustración, pereza y fatiga.
|
En el transcurso del
documento se contestaran las preguntas con las fuentes fidedignas encontradas
en la red, o en revistas con editoriales y autores dedicados a este tema.
Se realizaron encuestas a
padres de familia par profundizar en el tema y tener unos dato generales de una
cantidad de encuestados para justificar y verificar que lo preguntas tienen una
relación con al graficas que se mostraran.
Datos generales
• Personas: 15 personas
• Edades : 7 entre 25 y 35, 8 entre 40 y 50 ,
2 de
• Localidad: Matehuala S.L.P y
Cedral S.L.P.
• Estado civil: madres solteras y casadas
El objetivo general de este trabajo de la influencia de la educación en los niños era generar en nosotros la habilidad para manejar y dominar de manera adecuada y productiva la CMI (competencia para el manejo de la información), para darle entonces un enfoque y sentido práctico el cual nos permitirá comprender y llevar a cabo un adecuado manejo de la información; lo que es una puesta a futuro pues esta es una práctica ya cotidiana e incluso obliga debido a la gran cantidad de información a la que tenemos acceso hoy día.
Además
de generar en nosotros nuevas competencias, para nosotros este tema resulto de
gran relevancia pues nos permitirá darnos una idea de una circunstancia muy particular “la televisión y
su influencia en los niños” a la cual nos enfrentaremos en nuestra futura labor
docente, por lo que nos será muy provechosa pues nos brindara un importante
marco de preparación para poder actuar de manera adecuada ante esta situación en nuestra
futura labor docente.
Al mostrarnos nuestros objetivos e iniciar con
la bus queda de fuentes fidedignas para
después justificas e el propósito y la realización de nuestro tema es porque
seleccionamos el tema: escoger este tema para nosotros fue el resultado de una
“lluvia” de diversos temas, de donde decidimos escoger el que más nos
atrajera y que consideramos que al
introducirnos en el nos brindaría una gama de conocimientos y experiencias que
pueda ser de gran ayuda y provecho para nuestra futura labor docente, pues la
televisión es algo que no pasa de moda, al contrario cada vez mas va teniendo
mayor impacto. Este impacto específico en los niños los puede llevar a la
adopción de diversos hábitos y actitudes perjudiciales para su desarrollo
integral, pero más intimo en afectar su calidad académica y su educabilidad.
Teoría:
nosotros consideramos que la influencia de la televisión en los niños proviene
de el tiempo que pasan frente a ella, este problema es la culminación de
diversos aspectos que van determinando esto; tales aspectos según nosotros son
la falta de atención por parte de los padres de familia, el contenido de los
programas que suele ser muy sugestivo y atrae con facilidad la atención de los
niños, la falta de atención hacia este tema en instituciones de gobierno y en
los centros escolares. Dicho efecto termina por afectar el desempeño humano
integro de los niños y vera mermado su desarrollo.
nuestra
investigación conto especialmente con dos marcos geográficos de investigación,
uno más general realizado a través de diversas fuentes de carácter global que incluían información, notas,
artículos yo otros tipos de documentos que nos permitieron enfocar la
relevancia del tema a nivel mundial. El otro fue uno de carácter más personal y
local (aplicación de encuestas) que aunado a la información obtenida nos ha
permitido esclarecer nuestras ideas acerca de la importancia de este tema en el
contexto local y las diversas afecciones que
este puede generar.
Con una
temporalidad donde este proyecto fue elaborado en el intervalo de
tiempo comprendido entre el 6 de
diciembre del año 2012 y el X de enero del año 2013.
HIPOTESIS
Creemos
que los resultados que arrojara nuestra investigación serán de un carácter de
un corte muy cuantitativo que nos brindara conclusiones muy completas y
provechosas acerca de cuál es la influencia del medio de comunicación
televisivo en la infancia y qué consecuencias tiene esta para con los niños;
así mismo plantear situaciones de mejora y/o solución para combatir de manera
contundente y provechosa este problema que es altamente perjudicial pues merma
tanto el desarrollo cognitivo como físico de los infantes.
MARCO
CONCEPTUAL
Esta
serie de conceptos nos permitió hacer más sencillo y entendible nuestro trabajo
de investigación, los conceptos que hemos utilizado son los siguientes:
Televisión:
la TV o televisión es un sistema comunicativo que
se basa en el envío y recepción de imágenes y sonido a través de diferentes
soportes como la radio, el cable o el satélite, entre otros.
Influencia: La influencia es la habilidad que puede ostentar una persona, un grupo o
una situación particular, en el caso que sus consecuencias afecten a una amplia
mayoría de personas, de ejercer un concreto poder sobre alguien o el resto de
las personas.
Publicidad: La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.
Publicidad: La publicidad es una forma de comunicación comercial que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.
Sedentarismo físico: El sedentarismo físico es la carencia de actividad física de
moderada a intensa como la que se realiza en el deporte, lo que por lo general pone al organismo humano en
situación vulnerable ante enfermedades especialmente cardíacas. El sedentarismo
físico se presenta con mayor frecuencia en la vida moderna urbana, en
sociedades altamente tecnificadas
Niñez: Se designa con el término de
Niñez a aquel período de la vida humana que se extiende desde el nacimiento del
individuo hasta la llegada de la pubertad, entre los 11 y 12 años, cuando se
dará paso a esta otra etapa de la vida.
Conducta: La conducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros.
Conducta: La conducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros.
Violencia: es el
tipo de interacción humana que se manifiesta en aquellas conductas o
situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacerlo, un daño o sometimiento grave (físico, sexual o
psicológico).
Bibliografía
(linkografía)
Instrumentos:
Los
instrumentos de la investigación fueron los documentos, y revistas encontradas
sobre autores que hablan un poco sobre el tema estudiado, se utilizaron los
libros las encuestas para una mayor profundidad al tema y poder tener datos,
pero la vía mas utilizada es la internet, ya que fue un medio mas accesible
para encontrar las fuentes, contenidos, que podríamos utilizar para una mayor
comprensión de la preguntas planeadas
Encuesta:
ENCUESTA
Nombre:
|
|
Sexo:
|
|
Edad:
|
|
Estado civil:
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|
Localidad:
|
1¿Tienes hijos menores de 12 años?
a)
Menor(es) de 3 años de edad
b)
3 a 5 años de edad (preescolar)
c)
6 a 12 años de edad (primaria)
2¿Tienes televisión en casa? ¿Cuantas?
A)
1 b)2 c)3 o más d) no tengo
3¿Dejas que tus hijos vean el televisor?
a)
nunca b)rara
vez c) regularmente d) siempre
4¿Regulas o estas al pendiente del tiempo que tus hijos ven televisión?
a)
nunca b)rara
vez c) regularmente d) siempre
5¿Aproximadamente cuantas horas ven tus hijos la televisión?
a)
1 hora o menos b)
de 1 a 2 horas. C) 3 horas o más.
6¿Esta al pendiente de que programación ven sus hijos?
a)
nunca b)rara
vez c) regularmente d) siempre
7 En caso de responder positivamente ¿Qué tipo de
programación permite ver a sus hijos?
a)
Educativo b)
infantiles con violencia moderada
b)
apropiados para niños mayores a su edad.
8¿Alguna ves su hijo le ha perdido que le compre algún
producto que miro en un programa o publicidad de la televisión?
a)
nunca b)rara
vez c) regularmente d) siempre
9¿Con que insistencia le pidió el producto visto en la
televisión?
a)
Poca b)
mucha c) en exceso.
10Si su hijo imita conductas vistas en televisión ¿Qué tipo
de conductas imita?
a)
no las imita. b)
imita conductas negativas o violentas
.C) conductas benéficas o positivas.
11 ¿Con que frecuencia a notado que su hijo deja las
actividades escolares (no asistir a clases, no hacer la tarea) por ver la
televisión?
a)
nunca b)
rara vez. C) frecuentemente. D)con mucha frecuencia o todo el
tiempo
12 ¿con que frecuencia a notado que su hijo deja actividades
deportivas o de recreación por ver la televisión?
a)
nunca b)
rara vez. C) frecuentemente. D)con mucha frecuencia
LISTA
PARA APLICARSE
